星浩语儿童早期干预中心

我们的老师团队

星浩语教育拥有一支有爱心、有耐心、有刻苦钻研、积极求索精神的教师队伍,

均受过专业的技能培训并通过严格的上岗考核。

黄老师 
星浩语教育始创人/教学主管

毕业于湖北中医药大学  医学学士


擅长:

于三甲医院、儿童福利院、大型连锁特殊教育机构从事儿童言语康训工作十多年,曾在湖北中医药大学附属医院进修。针对语言发育迟缓儿童(无语言、发音不清晰等)等言语干预训练效果尤为显著,包括辅助发音、诱导发音、口肌训练、构音训练、纠音训练等言语康复训练。同时负责儿童个案评估、治疗,课程设计及家长培训、师资培训等工作。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》《S-S言语治疗评估资格》《C-PEP-3量表及工具使用资格》《注册正面管教家长讲师》《构音异常与矫治课程结业证》

剡老师

于南京特殊教育学院特殊教育专业

中科院儿童与教育心理学研究生


擅长:

从事儿童、少年训练特教工作十多年,擅长儿童少年自闭症、发育迟缓、语言障碍、心理行为障碍、学习障碍、注意力缺陷等问题的康训。开创智能规范-融合-身心(Intelligent Specification) mitogether mind and body简称:I and S MIt-M and B社会化趋向体系)尤其对特殊儿童的综合能力提升,感统运动训练、语言的发展,指令配合,社交关系,孩子的行为问题(多动、专注力差等),有大量自闭症,阿斯伯格,发育迟缓等特殊儿童的成功案例,进入幼儿园与普小就读。


获得证书:

《教师资格证》《高级感统训练师》《中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师资格证》《香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘学业学能高级研究员》

老师

业于广州医科大学


擅长:

资深言语治疗师,取得特殊儿童康复技能(脑瘫、孤独症方向)证书;通过了语言行为、口部肌肉定位疗法、发音引导等课程的系统考核。曾于三甲医院康复科室以及残联康复中心任职言语治疗师;对儿童无语言开发(辅助发音)、诱导发音、发音不清(纠音)、口肌问题、问题行为、逻辑思维、语言表达等干预训练具有自身特色的治疗方法,干预效果明显。熟悉言语的评估系统,根据评估结果做出相应的治疗计划。


获得证书:

《脑瘫儿童康复教育上岗证》《康复治疗师士》《保健按摩师证》《育婴师证》《VB-MAPP 语言行为里程碑评估及安置程序培训》《特殊儿童语言实用操作技术培训》

许老师

业于江西中医药大学


擅长:

接受过专业系统的OPT口部定位治疗、ST语言治疗、发音引导等课程的培训及考核。熟练运用ABA应用行为分析法,结合儿童心理发展情况,对儿童进行针对性干预训练。曾就职于三甲医院任康复治疗师以及残联康复中心任言语治疗师(六年)。擅长口肌训练、诱导发音、认知理解训练、社交沟通训练等,干预效果显著。


获得证书:

《康复治疗士》VB-MAPP 语言行为里程碑评估及安置程序培训》《特殊儿童语言实用操作技术培训》

OPT口部定位治疗结业证》

龙老师

业于华南师范大学


擅长:

掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法等学科的理论和知识,多次参加PCI(游戏与文化介入),ABA,结构化治疗,语言及言语治疗等专业学习。尤其擅长诱导发音、语言理解及表达、言语清晰度(自主长句、段落表达)、认知理解训练、社交沟通训练、幼小衔接教学、PCI游戏、团体课的教学。善于根据孩子的兴趣、能力设计教学方案,对特殊儿童及家庭有丰富的实操经验及技巧。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》《教师资格证》《PCI训练师》

《保育员证》《特殊儿童语言实用操作技术培训》

付老师


擅长:

通过了专业系统的发音引导、小肌肉发展、逻辑思维发展、社交游戏、、奥尔夫音乐游戏等课程的培训及考核。熟练运用ABA应用行为分析法,结合儿童心理发展情况,对儿童进行针对性干预训练。善于做儿童语言诱导、认知理解训练、手部精细训练、社交沟通训练、音乐游戏引导等,干预效果显著。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》职能操作培训结业证》

地板时光疗法培训证书》

《特殊儿童语言实用操作技术培训》

潘老师

毕业于广州大学 学前教育专业


擅长:

掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法等学科的理论和知识,通过了ABA、感觉统合、社交游戏、PCI(游戏与文化介入)等专业系统培训。在大型连锁特教机构任职多年,尤其擅长社交游戏团体课教学、PCI、感觉统合训练以及个训教学。在提升孩子的社交沟通能力、感觉统合能力、指令配合认知理解能力等干预效果明显。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》

《感觉统合治疗师专业技能证书》

地板时光疗法培训证书》《PCI训练师》

陈老师

毕业于华中师范大学体育学院


擅长:

受过专业感觉统合课程系统培训,掌握儿童感知觉与运动发展规律,擅长根据儿童感知觉、运动、语言、认知、社交技能等方面发育情况制定个性化感觉统合教学方案。在孩子感统运动、指令配合,社交关系行为问题等干预效果明显。


获得证书

感觉统合治疗师专业技能证书《红十字会救护员证》IFBB国际健身教练证》《少儿体适能教练员》

CBBA中国健美协会专业健身教练证》

《赛普功能性训练师》

覃老师

毕业于广州体育学院


擅长:

通过了专业感觉统合课程、ABA行为分析、言语治疗专业系统培训。特殊教育工作经验多年,熟练掌握儿童感知觉与运动发展规律,擅长根据儿童感知觉、运动、语言、认知、社交技能等方面发育情况制定训练重点及方向。提升孩子的综合能力干预效果显著在感统运动、语言的发展,指令配合,社交关系,孩子的行为问题教学实操有丰富的教学经验


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》《教师资格证》《感觉统合治疗师专业技能证书》《校园足球教练员》《社会体育指导员》《足球二级裁判员》

《少儿体适能教练员》

徐老师

毕业于南京特殊教育师范学院  特殊教育专业


擅长:

通过了专业的ABA应用行为分析、结构化治疗、职能操作、社交游戏、绘本课程、特殊儿童音乐治疗、舞动治疗等系统培训。善于做儿童认知理解训练、手部精细训练、社交行为训练,音乐治疗及游戏引导方面效果尤为显著。能针对孩子情绪行为做功能分析,抓住孩子兴趣点来制定每一个教学目标,促使孩子在“玩”中学习,提升孩子的社会交往能力及认知能力。


获得证书:

《孤独症儿童康复上岗资格证》《教师资格证》

地板时光疗法培训证书》《陶笛九级证书》

梁老师

业于华南师范大学


擅长:

通过语言行为、口部肌肉定位疗法及发音引导、职能操作、ABA应用行为分析、 认知理解、逻辑表达、注意力等课程的系统培训和考核。擅长针对无语言儿童做诱导发音/辅助发音训练;对发音不清(纠音)、口肌问题孩子做口肌训练;并在提升有语言儿童的理解、表达能力方面效果较为显著。同时,在提高儿童认知理解、生活自理能力的干预训练方面有独特的教学方法,能较好地改善儿童存在的手部精细操作问题。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》地板时光疗法培训证书》《注意力训练师》《言语治疗师临床技术实训结业证书》《特殊儿童语言实用操作技术培训》《口部发音与口肌定位治疗技术证书》

张老师

毕业于华南农业大学


擅长:

多次参加残联系统、协康会、教育系统和医疗系统的孤独症康复训练、智力障碍康复、言语治疗、认知训练、专注力训练游戏治疗、心智解读、逻辑思维训练等专业培训,专业能力强运用DTT、ABA理论体系教学外,教学风格富有创意及活力,善于针对儿童情况制定个性化教学方法。对儿童诱导发音、语言理解逻辑表达认知理解注意力训练方面的教学经验尤为丰富且效果显著。


获得证书:

《孤独症康复教育上岗证》《特殊儿童语言实用操作技术培训》《地板时光疗法培训证书》《言语治疗师临床技术实训结业证书》《注意力训练师》

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