星浩语儿童早期干预中心
星浩语教育拥有一支有爱心、有耐心、有刻苦钻研、积极求索精神的教师队伍，
均受过专业的技能培训并通过严格的上岗考核。
毕业于湖北中医药大学 医学学士
擅长：
于三甲医院、儿童福利院、大型连锁特殊教育机构从事儿童言语康训工作十多年，曾在湖北中医药大学附属医院进修。针对语言发育迟缓儿童（无语言、发音不清晰等）等言语干预训练效果尤为显著，包括辅助发音、诱导发音、口肌训练、构音训练、纠音训练等言语康复训练。同时负责儿童个案评估、治疗，课程设计及家长培训、师资培训等工作。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《S-S言语治疗评估资格》《C-PEP-3量表及工具使用资格》《注册正面管教家长讲师》《构音异常与矫治课程结业证》
毕业于南京特殊教育学院，特殊教育专业
中科院儿童与教育心理学研究生
擅长：
从事儿童、少年训练特教工作十多年，擅长儿童少年自闭症、发育迟缓、语言障碍、心理行为障碍、学习障碍、注意力缺陷等问题的康训。开创智能规范-融合-身心（Intelligent Specification） mitogether mind and body简称：I and S MIt-M and B社会化趋向体系），尤其对特殊儿童的综合能力提升，感统运动训练、语言的发展，指令配合，社交关系，孩子的行为问题（多动、专注力差等），有大量自闭症，阿斯伯格，发育迟缓等特殊儿童的成功案例，进入幼儿园与普小就读。
获得证书：
《教师资格证》《高级感统训练师》《中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师资格证》《香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘学业学能高级研究员》
李老师
毕业于广州医科大学
擅长：
资深言语治疗师，取得特殊儿童康复技能（脑瘫、孤独症方向）证书；通过了语言行为、口部肌肉定位疗法、发音引导等课程的系统考核。曾于三甲医院康复科室以及残联康复中心任职言语治疗师；对儿童无语言开发（辅助发音）、诱导发音、发音不清（纠音）、口肌问题、问题行为、逻辑思维、语言表达等干预训练具有自身特色的治疗方法，干预效果明显。熟悉言语的评估系统，根据评估结果做出相应的治疗计划。
获得证书：
《脑瘫儿童康复教育上岗证》《康复治疗师士》《保健按摩师证》《育婴师证》《VB-MAPP 语言行为里程碑评估及安置程序培训》《特殊儿童语言实用操作技术培训》
许老师
毕业于江西中医药大学
擅长：
接受过专业系统的OPT口部定位治疗、ST语言治疗、发音引导等课程的培训及考核。熟练运用ABA应用行为分析法，结合儿童心理发展情况，对儿童进行针对性干预训练。曾就职于三甲医院任康复治疗师以及残联康复中心任言语治疗师（六年）。擅长口肌训练、诱导发音、认知理解训练、社交沟通训练等，干预效果显著。
获得证书：
《康复治疗士》《VB-MAPP 语言行为里程碑评估及安置程序培训》《特殊儿童语言实用操作技术培训》
《OPT口部定位治疗结业证》
龙老师
毕业于华南师范大学
擅长：
掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法等学科的理论和知识，多次参加PCI（游戏与文化介入），ABA，结构化治疗，语言及言语治疗等专业学习。尤其擅长诱导发音、语言理解及表达、言语清晰度（自主长句、段落表达）、认知理解训练、社交沟通训练、幼小衔接教学、PCI游戏、团体课的教学。善于根据孩子的兴趣、能力设计教学方案，对特殊儿童及家庭有丰富的实操经验及技巧。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《教师资格证》《PCI训练师》
《保育员证》《特殊儿童语言实用操作技术培训》
付老师
擅长：
通过了专业系统的发音引导、小肌肉发展、逻辑思维发展、社交游戏、、奥尔夫音乐游戏等课程的培训及考核。熟练运用ABA应用行为分析法，结合儿童心理发展情况，对儿童进行针对性干预训练。善于做儿童语言诱导、认知理解训练、手部精细训练、社交沟通训练、音乐游戏引导等，干预效果显著。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《职能操作培训结业证》
《地板时光疗法培训证书》
《特殊儿童语言实用操作技术培训》
潘老师
毕业于广州大学 学前教育专业
擅长：
掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法等学科的理论和知识，通过了ABA、感觉统合、社交游戏、PCI（游戏与文化介入）等专业系统培训。在大型连锁特教机构任职多年，尤其擅长社交游戏团体课教学、PCI、感觉统合训练以及个训教学。在提升孩子的社交沟通能力、感觉统合能力、指令配合、认知理解能力等干预效果明显。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》
《感觉统合治疗师专业技能证书》
《地板时光疗法培训证书》《PCI训练师》
陈老师
毕业于华中师范大学体育学院
擅长：
受过专业感觉统合课程系统培训，掌握儿童感知觉与运动发展规律，擅长根据儿童感知觉、运动、语言、认知、社交技能等方面发育情况制定个性化感觉统合教学方案。在孩子的感统运动、指令配合，社交关系，行为问题等干预效果明显。
获得证书：
《感觉统合治疗师专业技能证书》《红十字会救护员证》《IFBB国际健身教练证》《少儿体适能教练员》
《CBBA中国健美协会专业健身教练证》
《赛普功能性训练师》
覃老师
毕业于广州体育学院
擅长：
通过了专业感觉统合课程、ABA行为分析、言语治疗专业系统培训。特殊教育工作经验多年，熟练掌握儿童感知觉与运动发展规律，擅长根据儿童感知觉、运动、语言、认知、社交技能等方面发育情况制定训练重点及方向。对提升孩子的综合能力干预效果显著，在感统运动、语言的发展，指令配合，社交关系，孩子的行为问题等教学实操有丰富的教学经验。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《教师资格证》《感觉统合治疗师专业技能证书》《校园足球教练员》《社会体育指导员》《足球二级裁判员》
《少儿体适能教练员》
徐老师
毕业于南京特殊教育师范学院 特殊教育专业
擅长：
通过了专业的ABA应用行为分析、结构化治疗、职能操作、社交游戏、绘本课程、特殊儿童音乐治疗、舞动治疗等系统培训。善于做儿童认知理解训练、手部精细训练、社交行为训练，音乐治疗及游戏引导方面效果尤为显著。能针对孩子情绪行为做功能分析，抓住孩子兴趣点来制定每一个教学目标，促使孩子在“玩”中学习，提升孩子的社会交往能力及认知能力。
获得证书：
《孤独症儿童康复上岗资格证》《教师资格证》
《地板时光疗法培训证书》《陶笛九级证书》
梁老师
毕业于华南师范大学
擅长：
通过语言行为、口部肌肉定位疗法及发音引导、职能操作、ABA应用行为分析、 认知理解、逻辑表达、注意力等课程的系统培训和考核。擅长针对无语言儿童做诱导发音/辅助发音训练；对发音不清（纠音）、口肌问题孩子做口肌训练；并在提升有语言儿童的理解、表达能力方面效果较为显著。同时，在提高儿童认知理解、生活自理能力的干预训练方面有独特的教学方法，能较好地改善儿童存在的手部精细操作问题。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《地板时光疗法培训证书》《注意力训练师》《言语治疗师临床技术实训结业证书》《特殊儿童语言实用操作技术培训》《口部发音与口肌定位治疗技术证书》
张老师
毕业于华南农业大学
擅长：
多次参加残联系统、协康会、教育系统和医疗系统的孤独症康复训练、智力障碍康复、言语治疗、认知训练、专注力训练、游戏治疗、心智解读、逻辑思维训练等专业培训，专业能力强。运用DTT、ABA理论体系教学外，教学风格富有创意及活力，善于针对儿童情况制定个性化教学方法。对儿童诱导发音、语言理解、逻辑表达、认知理解，注意力训练方面的教学经验尤为丰富且效果显著。
获得证书：
《孤独症康复教育上岗证》《特殊儿童语言实用操作技术培训》《地板时光疗法培训证书》《言语治疗师临床技术实训结业证书》《注意力训练师》
|
|
